Рабочая тетрадь по музыкальной литературе. 1-й год обучения

Рабочая тетрадь является одним из самых востребованных «жанров» методической деятельности на современном этапе. Это достаточно эффективный вид работы, позволяющий выработать у учащихся самостоятельность в освоении материала, усидчивость, умение обращать внимание на главные моменты в изучении темы, повысить интерес ученика к различным аспектам изучаемого материала, активизировать творческую и познавательную деятельность учащихся и т.д.

Тетрадь основана на материале учебного пособия «Музыкальная литература.1-й год обучения», созданного группой преподавателей отдела музыкально-теоретических дисциплин музыкальной школы № 1 им.Н. Д. Леонтовича г. Донецка (Игнатьева А. М., Купина Д. Д., Корчак Г. А., Зайцева Е. Н., Олефиренко Д. В.).

Данная тетрадь предназначена для учащихся, которые только приобщаются к одному из обязательных предметов, изучаемых в музыкальной школе, а именно — музыкальной литературе. Эту дисциплину начинают изучать в третьем классе с восьмилетнем сроком обучения и в первом классе с шестилетнем сроком обучения — в соответствии с программой, принятой в ДНР. Программа первого года обучения предусматривает изучение тем, объединённых в модули «В мире музыки» и «Содержание музыкальных произведений» (первое полугодие), а также «Элементы музыкального языка» и «Искусство музыкального исполнительства» (второе полугодие).

Программа, на которую ориентируется рабочая тетрадь, предполагает, что в первом полугодии учащиеся слушают много произведений, разных по стилям, жанрам, эпохам. Таким образом, дети накапливают слуховой багаж, дисциплинируют своё восприятие музыки, учатся обращать внимание на ключевые моменты произведения, которые придают ему неповторимое звучание. Это особенно важно для учащихся первого класса с шестилетнем сроком обучения, которые одновременно начинают изучать сразу четыре дисциплины: специальность, сольфеджио, музыкальную литературу и хор. В отличие от детей третьего класса с восьмилетнем сроком обучения у них нет того большого слухового (не говоря уже об исполнительском) опыта, который помог бы им в освоении такой серьёзной и сложной темы, как «Средства музыкальной выразительности» (она, вместе с другими темами, изучается во втором полугодии). Поэтому работа в этой тетради на начальном этапе очень важна для учеников первого класса, т.к. позволяет им погрузиться в один из новых предметов, которые «ждут его на старте», достаточно мягко и бережно.

Предлагаемая тетрадь помогает ученикам систематизировать свои знания, полученные на уроке. Поскольку визуальное восприятие для детей более информативно, то нередко именно выполнение заданий в таком учебном пособии приводит к более качественному запоминанию полученного на уроке и подкреплённого чтением учебника материала.

В самом начале рабочей тетради учащимся предложены рекомендации по работе с ней: способы оформления ответов в зависимости от количества вопросов в задании, а также даны советы по использованию пособия в качестве проверки знаний при подготовке к уроку в домашних условиях.

Задания в тетради разнообразны.

Ученикам предлагаются тесты, при этом варианты ответов могут быть оформлены не только в виде текста, но и как картинки, что делает их более зрелищными и привлекательными для учащихся.

Дети также имеют возможность письменного ответа на вопросы: ответ может быть кратким или, в зависимости от самого вопроса, развёрнутым. При этом нередко учащимся предлагается дать ответ не конкретно по материалу учебника, а исходя из своих общих знаний или жизненного опыта.

В задании может присутствовать и ответ, тогда ученики должны уметь соединить стрелочками вопрос с правильным вариантом ответа.

В рабочей тетради педагог старался приобщить учеников к знанию того, как выглядят выдающиеся композиторы и музыканты, то есть помимо их фамилий используются и их портреты.

Так как ученики слушают много незнакомых, в основном, музыкальных произведений, им предлагается закреплять знания названия сочинений и их авторов в соответствующих заданиях.

В данной тетради дети могут продемонстрировать свои художественные способности, так как ряд заданий подразумевает ответ в виде рисунка.

Часть заданий направлена на формирование умения ребёнка из записанных в разном порядке букв или слогов составить целое правильное слово: такие занимательные задания также повышают интерес ученика к их выполнению.

Так как во втором полугодии дети будут знакомиться со средствами музыкальной выразительности, то имеет смысл уже в первом семестре обращать их внимание на описание характера произведения, в котором есть уже и выражения, связанные с интонацией, темпом, динамикой и т.д. Это также нашло отражение в ряде заданий.

Для того чтобы ученик был более внимательным к названиям произведений и фамилиям их создателей, в рабочую тетрадь включены и задания с ошибками, которые нужно исправить.

Во втором полугодии, где речь, в том числе, идёт и о средствах музыкальной выразительности, а также способах развития мелодии, используется много нотного материала. В дальнейшем это поможет выработать у учащихся более внимательное отношение к нотному тексту.

Использование данной рабочей тетради на протяжении нескольких лет показало эффективность её применения на уроках музыкальной литературы. Известно, что учащиеся, в силу ряда причин, обладают разной степенью восприятия материала, разной памятью. Как бы интересно ни была преподнесена педагогом тема, если ученик не обладает прекрасной памятью и не в состоянии запомнить услышанное на уроке, то весь необходимый для него объём знаний он может получить только читая учебник, и не просто читая, а обращая внимание на ключевые моменты, даты, имена, понятия, названия и запоминая их.

Таким образом, работа в тетради позволяет добиться того, чтобы учащиеся, выполняя предложенные задания, не раз и не два, а хотя бы несколько раз прочитывали тему и таким образом запоминали учебный материал.

Если ученик, после выполнения заданий в тетради, может ответить на вопросы по теме, значит, цель достигнута. И хочется надеяться, что материал, усвоенный таким способом, сохранится в памяти учащихся на долгий период времени.

Тетрадь может быть использована как при работе в классе для закрепления полученных знаний, так и в домашних условиях для проверки качества усвоения материала учебника.