О. Курносова. Развитие творческих способностей учащихся на начальном этапе обучения в классе общего фортепиано

Открытый урок общего фортепиано с учеником 4 класса (уданые инструменты) Марком Мирным был проведён 17 апреля 2026 года. Марк занимается в классе общего фортепиано второй год.

Тема урока:

«Развитие творческих способностей учащихся на начальном этапе обучения в классе общего фортепиано»

Цель урока:

Воспитание первоначальных навыков игры на фортепиано через игровые формы, опираясь на основной дидактический принцип: «Играя — познаю, обучаясь — творю»

Задачи урока:

1. Через игровые формы добиться усвоения учебного материала.
2. Расширить кругозор теоретических знаний учащихся по основам музыкальной грамоты и теории музыки.
3. Развивать навыки подбора по слуху, сочинения и импровизации как важного метода развития творческих способностей учащихся.
4. Воспитать интерес и мотивацию к музицированию и совместному музыкальному творчеству.

По плану работы нашей ДШИ, в конце каждой четверти, мы проводим контрольные уроки по всем дисциплинам. В предложенном коллегам видео, мы показываем итоговый урок с Марком Мирным, который учится в 4 классе на отделении духовых и ударных инструментах (ксилофон). Марку 9 лет, в классе общего фортепиано он занимается второй год один раз в неделю 0,5 часа. На уроке нет процесса разбора, т.к. если Марку дать новую пьесу, то на следующий урок он ее играет наизусть. Ребёнку очень нравится игра на фортепиано, музыка и искусство в целом.

На уроке мы использовали аранжировку «Ноктюрна» cis moll Ф. Шопена, исполненную электронной скрипкой с сопровождением, чтобы продемонстрировать, как классическая музыка может быть адаптирована и переосмыслена в современных условиях.

1. Развитие творческого мышления: в ДШИ много лет я преподаю сольфеджио и музыкальную литературу. Изучая зарубежную музыкальную литературу, мы слушали в классическом звучании ноктюрны и другие произведения для фортепиано Ф. Шопена. Использование аранжировок помогает учащимся увидеть, насколько по-разному может звучать классическая музыка. Это вдохновляет их на собственные эксперименты и творческий подход к музыке. Современные технологии: электронная скрипка и другие современные инструменты позволяют расширить звуковую палитру, делая музыку более доступной и интересной для молодежи. Это помогает привлечь внимание к классическим произведениям и показывает, что они и сегодня могут звучать актуально.
2. Эмоциональная выразительность: аранжировки и фонограммы могут добавлять новые слои звучания и эмоций, что способствует более глубокому восприятию музыки. Это может помочь учащимся лучше понять и почувствовать оригинальные произведения, их настроение и атмосферу. Пьесу «Радость» Е. Дэвис Марк выучил мгновенно. Быстрее выучивать музыкальные пьесы наизусть, Марку помогает глубокий теоретический анализ каждого музыкального произведения: характер музыки, тональность, форма пьесы, наличие секвенций в мелодии, направление мелодии, использование главных трезвучий лада в аккомпанементе и т. д. Обогащение опыта: слушая разные интерпретации, учащиеся развивают музыкальный вкус и критическое мышление, что является важной частью их обучения.

Таким образом, использование аранжировки ноктюрна Ф Шопена не только обогатило наш урок, но и показало ученику, каким образом по-новому может звучать знакомая ему музыка, что в конечном итоге способствует развитию творческих способностей ребёнка, открывая новые горизонты.

В ходе итогового урока общего фортепиано мы постарались погрузиться в удивительный мир музыки и творчества. Мы выявили, что музыка — это не только ноты и ритмы, но и возможность выразить свои чувства и эмоции. В процессе обучения мы исследовали, как можно использовать наше воображение, создавать собственные мелодии и интерпретировать по-новому уже известные произведения.

1. Упражнения для правильной постановки двигательного аппарата: гамма до мажор правой и левой рукой.
2. «Жил был у бабушки серенький козлик»
3. Украинская народная песня
4. Слушание фрагмента музыкального произведения: Ф Шопен. Ноктюрн
5. Е. Дэвис «Радость» — игра учеником, а затем в ансамбле с педагогом
6. Е. Дэвис «Желтые листья» — игра учеником по нотам, а затем под фонограмму
7. Ансамбль с педагогом «У оленя дом большой»
8. Два сочинения учащегося Марка Мирного: «Мама» и «Возле моря»
9. О. Курносова «Весна» из авторского сборника «Музыкальные зарисовки для фортепиано»

К концу урока мы подвели итоги, я выразила надежду, что Марк узнал что-то новое о том, как развивать свои творческие способности, играя на фортепиано. Мы поговорили о важности воображения и самовыражения в музыке и попробовали применить эти идеи на практике. Каждый из учеников ДШИ уникален, и авторская музыка такого ученика — это отражение его внутреннего мира. Не следует бояться экспериментировать и создавать что-то новое! Любой наш урок — это интересное музыкальное путешествие вместе!

_______________________________

Открытый урок общего фортепиано Ольги Юрьевны Курносовой

________________________________

Другие публикации Ольги Курносовой

Ольга Курносова. «Как хорошо, что я живу». Сборник песен для детей дошкольного возраста

Ольга Курносова. «Хорошо уметь летать». Сборник песен для детей дошкольного возраста

Ольга Курносова. «У меня есть верный друг». Сборник песен для детей дошкольного возраста

Ольга Курносова. «У кого растут усы». Сборник песен для детей дошкольного и младшего школьного возраста

О. Курносова. «Музыкальные зарисовки» для фортепиано

О. Курносова. Музыкальное оформление уроков классического танца. Пособие для концертмейстеров класса хореографии

Ольга Курносова.«Вспоминая век двадцатый». Сборник фортепианных пьес